OBJETIVOS ESPECÍFICOS
BLOQUE 1. "IGUALDAD DE GÉNERO"
-Autonomía y capacidad de los alumnos para averiguar la información pertinente en cada caso a través de diversas actividades.
-Que los estudiantes puedan responder a las siguientes preguntas y analizar las siguientes cuestiones en relación a Lisístrata:
-Que los estudiantes puedan responder a las siguientes preguntas y analizar las siguientes cuestiones en relación a Lisístrata:
- Qué tipos de obras se representan en los teatros en la actualidad? ¿Y en la Grecia antigua? ¿qué diferencias hay entre el teatro griego y el actual? La tragedia griega: nombre de los tres tragediógrafos más importantes, así como el título de alguna de sus obras.
- ¿Cómo era el teatro griego físicamente? ¿qué partes tenía y cómo se denominan? ¿Qué diferencias había entre el edificio griego y el romano?
- ¿Podían ir las mujeres griegas al teatro? ¿quiénes eran los actores?
- La comedia griega antigua: el ejemplo de la Lisístrata de Aristófanes. Argumento.
- Ser capaces de comentar y comprender diversos pasajes seleccionados de Lisístrata.
- La comedia de la Lisístrata está escrita en griego, es una obra que refleja el enfrentamiento entre hombres y mujeres en un período de guerra. Análisis de los términos griegos más representativos: mujer, hombre, paz. Términos que en griego designan al teatro y al actor. ¿Qué cultismos conservamos en español derivados de estas palabras?
- Debatir acerca de la condición y la situación de la mujer en la antigua Grecia y relacionarlo con Lisístrata y la sociedad actual.
- Características de la poesía latina. ¿Quién era Ovidio?, ¿Qué cuenta en sus Metamorfosis?, ¿Qué otras metamorfosis famosas hay?
- Analizar dos textos influidos por la historia de Apolo y Dafne.
- Conocer la historia de Apolo y Dafne para realizar un cómic basado en el mito.
- Estudiar y analizar una serie de fragmentos de esta historia.
- Saber relacionarlo con la actualidad.
- ¿Qué significa ser hombre y mujer?, ¿Qué es la violencia sexual y como podría relacionarse con Dafne?
BLOQUE 2: "LIBERTAD Y HOSPITALIDAD"
-Autonomía y capacidad de los alumnos para averiguar la información pertinente en cada caso.
-Que los estudiantes puedan responder a las siguientes preguntas y analizar las siguientes cuestiones sobre Antígona:
-Que los estudiantes puedan responder a las siguientes preguntas y analizar las siguientes cuestiones sobre Antígona:
- ¿Cómo era la tragedia griega? Diferencias entre tragedia y comedia.
- ¿Qué autores trágicos conservamos? ¿Cuáles son algunas de sus obras más representativas?
- Antígona de Sófocles. Conocer el argumento y los personajes a través de la lectura del prólogo de la obra.
- Relacionar los ritos funerarios en la antigüedad y su importancia. Relacionarlo con la actualidad.
- ¿Qué es la libertad? ¿se pueden romper las normas? Relación de Antígona con la declaración de Derechos Humanos.
- ¿Qué ‘Antígonas’ nos encontramos en nuestra sociedad más próxima? Comentario y relación de Antígona con las Antígonas víctimas del terrorismo.
- Léxico: ¿qué palabras en griego son las más comunes y/o representativas en Antígona? ¿Qué palabras conservamos en español derivados de estos mismos?
- ¿Qué obras, representaciones artísticas, películas, teatros, cómics etc. ha inspirado la obra de Antígona a lo largo de la historia?
- ¿Quién era Homero? ¿Quién era Virgilio?
- La épica griega y latina: características.
- Conocer los viajes de Ulises en la Odisea de Homero y algunos de los episodios más destacados.
- Conocer la búsqueda de una patria por parte de Eneas.
- ¿Por dónde se desarrollaron los viajes de Ulises? ¿con qué tierras y personajes se encontró en su camino de regreso a casa?
- Conocer la situación actual migratoria (la crisis de refugiados y la política xenófoba de EEUU) y establecer una serie de paralelismos con Ulises y Eneas.
BLOQUE 3: "DIVERSIDAD LGTBI+"
-Autonomía y capacidad de los alumnos para averiguar la información pertinente en cada caso.
-Que los estudiantes puedan responder a las siguientes preguntas y analizar las siguientes cuestiones:
-Que los estudiantes puedan responder a las siguientes preguntas y analizar las siguientes cuestiones:
- ¿Cómo era el amor griego en los diversos mitos?
- La épica griega: Ilíada. Argumento. ¿Qué relación había entre Patroclo y Aquiles? Lectura de algunos pasajes de la obra.
- Concienciarse sobre la discriminación al mismo tiempo que estudian los nombres griegos y romanos de los dioses.
- ¿Qué es ser héroe? Reflexionar acerca de qué significa ser héroe hoy en día y dar ejemplos razonados.
- ¿Quién era Heracles? ¿Qué trabajos realizó Heracles? ¿Cómo se le representa en el arte? ¿Cómo vemos actualmente a Heracles?
- Explorar y destruir los diversos estereotipos de género actuales y relacionarlos con Heracles.
- El poema de la Ilíada está escrito en griego. Análisis de los algunos términos representativos de esta obra.
- Conocer quién era Safo de Lesbos y parte de su obra.
- Conocer las características del género lírico griego.
- Meterse en la piel de un poeta/poetisa y componer un poema inspirado en la lírica griega.
Adrián Martínez Echarri- Universidad Autónoma de Madrid 2017